Dominic Tomalin，CATS Cambridge 校长
Dominic 于 2016 年 8 月加入 CATS Cambridge。他拥有丰富的教学经验，曾教授 A Level 经济学、商科、物理和数学，这反映了他兼收并蓄的学术背景。Dominic 拥有自然科学学士学位以及经济学和教育学硕士学位。在加入 CATS Cambridge 之前，他曾担任寄宿制舍监、系主任，并负责过学校的大学申请指导工作。
Dominic Tomalin
校长, CATS Cambridge
鼓励学生通过“学会如何学习”来承担终身学习的责任，是 CATS Cambridge 课堂方法的一个关键特征。我们旨在创造一个能够培养出敏捷、自信地应对加速变革的领袖和学生的学习环境。
有效的学校教育能够为受教育者未来做好准备，使他们能够最大化地利用机会，同时教会他们成功应对生活中不可避免的挑战。
我们生活在一个前所未有的变革时代。由于变革的速度有可能超过我们适应环境的能力，我们必须终身学习。
我们的教学与学习方法
为了帮助学生成为热情自主的学习者，我们必须向每个人展示人类是如何学习的——无论是在教室、辅导室还是任何其他地方。
我们所有的教学活动都建立在五个基础支柱之上：
1. 我们的教师既是学习艺术与科学的专家，也是他们所教学科的专家。
2. 他们全都是英语教师。
3. 他们必须精通技术，并充分利用现代技术所能提供的优势。
4. 促进学习的评估包括教师评估学生和自身表现，但更重要的是，学生进行自我评估和互相评估。
5. 我们的“学会学习”项目向学生传授我们所知道的关于成功学习者学习习惯的一切。
学会学习
我们的“学会学习”项目确保教师和学生都能充分利用学习社区。在清晰、基础的课堂常规框架内，我们允许教师决定最适合教学的方式。同样，我们期望学生对自己的学习负责，而不是仅仅被动听讲、被灌输大量事实。
最好的学习始终依赖于学生积极参与学习材料，并且从根本上说，依赖于彼此之间的互动。学生的同伴往往是最宝贵的学习资源之一。通过游戏和活动进行大量协作，旨在让学生以两人、三人、更大群体甚至整个班级的形式相互交流。
在 CATS Cambridge，学生被赋予比传统教育环境大得多的自主权。我们将这种为自己做出学习决定的自由称为“学习自主权”，或“有安全网的自由”。
独立学习应该是一种持续的、终身的承诺。学习永无止境——你只是在更好地理解如何填补知识空白，并调整知识的运用方式。
“学会学习”模式的挑战
当学习者感到参与自己的学习时，学习效果最好。尽管教师知识渊博，但他们并非无所不知，应该接受质疑。鼓励学生检查自己的理解，并在不理解时提问。通过学生的提问，教师往往能比通过正式的书面测试更深入地洞察学生学到了什么或误解了什么。
一个关键挑战是鼓励教育专业人士接受“学会学习”的方法。我们认识到，要在快速变化的世界中有效教学，教师需要培养与我们在学生身上所期望的相同的态度、技能和行为；最有效的教师是终身学习的榜样。
然而，教育和学术卓越仍然通过学生在考试中的表现来衡量，因此学生也需要以传统方式展示他们的知识和学习成果。
帮助学生迈出下一步
归根结底，我们在这里是为了帮助学生迈出最适合他们的下一步。通常那就是大学，在那里他们需要在学习上变得更加自主。我们的学生已经知道如何学习，因此与那些被死记硬背主导学习的学生相比，他们通常在这种环境中表现出色。
展望未来的工作，雇主们总是说同样的话：“请给我一个会学习的人！”你可以在同一份工作上工作很多年，但你的角色每六到十八个月就会发生变化，你需要随之发展和适应。
终身学习的重要性
学生获得思维敏捷性的最佳方式是在敏捷学习社区的敏捷课堂中学习。现代学生可以获取海量信息，但他们必须通过培养批判性思维技能来避免确认偏误——这将使他们能够评估信息的权威性并得出自己的结论。
CATS Cambridge 的驱动力来自大学和雇主告诉我们的、他们希望看到的人才特质，而他们最看重的就是思维的灵活性和批判性。