Katerina Vackova，CATS Canterbury 人文社科首席考官（UFP）
Katerina 自 2013 年起在 CATS Global Schools 工作，教授国际关系、全球政治和历史。2018 年 7 月，她成为大学预科课程（UFP）人文社科部门负责人（现为首席考官），负责 CATS 学院内 UFP 人文社科科目的工作。她曾担任模拟联合国（Model United Nations）顾问，并带领学生参加了许多精彩的会议。在加入 CGS 之前，她曾在捷克共和国、德国和英国的大学学习捷克语言文学、国际关系、欧洲研究以及国际冲突分析。业余时间，Katerina 正在攻读教育学博士学位，并喜欢阅读书籍。
Katerina Vackova
跨学院 UFP 人文社科首席考官
如今，关于全球化本质及其影响的辩论从未远离新闻。民粹主义者利用了那些看到全球化阻碍了其社区进步的人们的挫败感，而敌意则指向了那些被认为从全球化中获益最多的人。从唐纳德·特朗普的“美国优先”到英国前首相特蕾莎·梅轻蔑的“无根公民”言论，过去五年中，全球公民的概念以我们之前可能未曾设想的方式受到了质疑和考验。
在民族主义身份与全球身份如此激烈的冲突中，许多年轻人可能感到被迫要选边站。作为一名教育工作者，我觉得我的部分职责是帮助他们不要做出这种虚假的二元选择——而是从多个不同的角度探索他们在世界中的位置。让我来解释一下。
单一故事的危险
对于像我们这样与多元化的国际学生一起工作的人来说，看到全球公民被卷入争议的漩涡是一段有趣的经历。在 CATS Global Schools，我们亲眼看到来自世界各地的学生——往往是第一次——在全球背景下探索自己的身份。在某些方面，像我们这样的机构正是那些蔑视全球公民的人眼中的“怪物”——毕竟，我们的使命是培养未来的“世界塑造者”！我们希望他们在各个层面，甚至一直到世界舞台上，都能做出积极的改变，我们相信，如果他们要做到这一点，拥有全球视野是必不可少的。
然而，国际学生的教育工作者的职责也不是为了纯粹追求全球化本身而大量培养那些回避本国需求、传统和召唤的国际精英。恰恰是国际教育的经验和学习可以帮助年轻人继续在自己的社会中做出卓越贡献，以有意义的方式为国家增添光彩！
多元视角可以而且应该被接纳。十多年前，尼日利亚小说家 Chimamanda Ngozi Adichie 在她引人入胜的 TED 演讲中精彩地捕捉了这种情绪。她探讨了通过放大文化的某一方面来对不同民族进行刻板印象的危险，这种刻板印象可能有一定道理，但绝非全部事实。
作为一个在铁幕后面长大的人，在那里我甚至很难想象开放边界，我曾经受制于“单一故事”，并且亲眼看到了这可能会带来的限制和局限。然而，我也看到了当年轻人帮助彼此打破他们对自己和他人的单一真相版本时，他们可以对彼此的生活产生的变革性影响。
寻找不同视角
在 CATS Global Schools，我们将来自 100 多个国家的学生聚集在四个国家的 16 个不同地点。这意味着观点和经验的碰撞，正如许多国际学生的教育工作者所证实的，亲眼目睹这一切令人着迷。
即使在课堂上遇到的教育风格也促进了有趣的思想和技能交流。我们遇到一些来自注重死记硬背的文化的学生，他们拥有令人羡慕的广博知识。然而，其他学生的大部分教育是在不那么僵化、更具探究性的环境中进行的，这帮助他们发展了令人印象深刻的元认知技能，并能够快速识别自己知识和理解上的差距。看到这些不同的世界发生碰撞，并最终看到学生们相互补充，是一次令人敬畏的经历。
至关重要的是，学生有机会在自己的地理根源、国籍、族裔和文化的背景下探索自己的身份，但关键是，也要探索这些在他们同龄人的身份背景下意味着什么。然而，这并不总是一个简单的连锁反应问题。它需要被鼓励和培养。
质疑，而非拒绝——一个自由的思想论坛
创造一个让学生能够探索和享受他们地方、国家和全球身份的教育环境，需要一种不受民族主义和其他教条先决条件影响的安全环境。我们可以将数百名来自世界各地的学生聚集在一起，但如果他们深陷于一种单一的、吸收一切的身份和世界观中，对其他行事方式封闭思想，那么任何全球公民的概念都将遥不可及。部落主义可能具有诱惑力。
关键因素是为思想交流提供一个自由论坛，并且绝不轻视每个人的观念。如果我们作为一个群体对某一个人的、由他们的经历形成的想法持封闭态度，那么他们也很容易在没有公平听取的情况下拒绝他人的想法。以文明的方式给予每个想法和观点公平的听证，并检验任何论断的价值，是至关重要的。看到这种开放态度和自由思想交流的学生，随着学业的进展，往往会变得不那么封闭。
向来自不同文化和地区的其他学生的经历敞开心扉，蕴含着如此丰富的机遇。我们的一些学生不仅从课堂上的老师那里了解冲突和重大地缘政治事件，还从亲身经历过这些事件的同学那里学习。关键是提供一个安全的环境，让他们可以在没有评判或敌意的情况下讨论自己的想法和经历。
能够带来改变的公民
归根结底，地缘政治趋势会波动，但那些能够拥抱自己地方和国家身份，同时展现出成长心态、在国际背景下发展自我意识的年轻人，将有能力在他们来自的地方以及更远的地方做出积极的改变。作为教育工作者，我们有责任促成这种发展。
我坚信，我们可以通过为学生提供工具和环境，让他们不仅探索自己的经历和影响，也探索他人的经历和影响，并从中看到价值，从而最好地为他们的未来做好准备。让他们将自己视为自己城镇或村庄的一部分，视为自己国家的一部分，以及世界的一部分，并尽可能多地理解这其中蕴含的引人入胜的关联和矛盾。